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Transmission de la foi, nº 3 : Inculturation et dialogue inter-religieux

Transmission de la foi, nº 3 : Inculturation et dialogue inter-religieux

IN050    Inculturation et dialogue interreligieux sont deux questions très actuelles.

La question de la source même de la mission est approfondie car il s’agit d’un dynamisme qui n’a rien de volontariste, qui provient en pure gratuité et générosité, du coeur même de la Trinité.

Crédits ECTS: 3

Professeur : Michel Van Aerde O.P.

 Présentation

Inculturation et dialogue interreligieux présente ces deux questions très actuelles de manière davantage théorique, après les expériences citées dans le deuxième cours.

 Objectifs

  • Poser la question de la source même de la mission
  • Montrer qu' il s’agit d’un dynamisme qui n’a rien de volontariste mais qui provient en pure gratuité et générosité, du coeur même de la Trinité.

Acquis de l'apprentissage

  • Pouvoir présenter les absurdités et les contradictions qui ont conduit à la querelle des rites chinois
  • etre capable d'expliquer ce qu'est l'effort d'inculturation, en donner des exemples.
  • Pouvoir décrire l'attitude de François d'Assise devant les musulmans et en quoi celle-ci est exemplaire
  • Expliquer l'attitude de Monchanin et comment elle différe de celle de Le Saux.
  • Pouvoir démontrer que la source de la mission est au coeur du mystère trinitaire.

Validation

  • Un devoir sur un sujet choisi parmi trois proposés
  • Un examen en présentiel proche de son lieu de domicile, par écrit, pendant 3h

    • Introduction générale
    1. La querelle des rites chinois
    2. De la mission à la communauté apostolique
    3. La communauté Apostolique : La vie commune, vocation du chrétien
    4. L’inculturation Phénomène global de toute transmission et de toute tradition.
    5. Le dialogue interreligieux, Dialogue Islamo Chrétien
    6. Conclusion : Divergences et Compatibilité dans le dialogue Islamo Chrétien
    7. Les questions délicates dans le dialogue interreligieux
    8. La rencontre de l’hindouisme et du christianisme
    9. Les Problèmes du Christianisme et de l’Hindouisme
    10. Les Missions Trinitaires, sources de la mission
    • Conclusion générale aux cours sur la théologie de la mission et au cas spécifique de l’Amérique Latine
    • Bibliographie

    Plan détaillé

    Introduction

    Présentation du thème

    Etape 1 : La querelle des rites chinois

    La querelle de rites chinois : 1631-1939

    Etape 2 : De la mission à la communauté apostolique

    A. Introduction
    B. Le Désert de l’Apôtre.
    D. La conversion du missionnaire

    Etape 3 : La communauté Apostolique : La vie commune, vocation du chrétien

    A. La communauté Apostolique
    B. La vie commune, vocation du chrétien

    Etape 4 : L’inculturation
    Phénomène global de toute transmission et de toute tradition
     

    A. La tradition
    B. Transmission
    C. Pourquoi parle-t-on de l’inculturation ?
    D. L’inculturation fait peur : elle menacerait l’unité et pourrait justifier le relativisme
    E. Diversité et unité
    F. L’unité n’est pas l’uniformité
    G. La Bible n’est autre qu’une immense entreprise d’inculturation
    H. Les autres cultures peuvent-elles être considérées comme autant d’ « anciens testaments » ?
    I. L’inculturation aujourd’hui
    J. Une pédagogie divine
    K. L’expérience du missionnaire

    Etape 5 : Le dialogue interreligieux, Dialogue Islamo Chrétien

    A. Le Dialogue interreligieux : Perspectives générales
    B. Le dialogue islamo-chrétien

    Etape 6 : Conclusion :
    Divergences et Compatibilité dans le dialogue Islamo Chrétien

    A. Les Divergences
    B. Compatibilités
    C. Les difficultés du dialogue
    D. Textes de Geffré

    Etape 7 : Les questions délicates dans le dialogue interreligieux

    A. « Priants parmi d’autres priants »
    B. « Cris du cœur » : le chant des mystiques

    Etape 8 : La rencontre de l’hindouisme et du christianisme

    A. Introduction
    B. Comment être chrétien sans être « exclusiviste » ?
    C. La nouvelle problématique.
    D. Une observation méthodologique souvent négligée

    Etape 9 : Les Problèmes du Christianisme et de l’Hindouisme

    A. Le problème théologique
    B. Le problème herméneutique
    C. Le Problème philosophique
    D. Les religions sont des langages.

    E. Ce que l’hindouisme peut apprendre du christianisme
    F. Ce que le christianisme peut apprendre de l’hindouisme
    G. Textes de Cl. Geffré

    Etape 10 : Les Missions Trinitaires, sources de la mission

    A. Fondement théologique de la mission
    B. Une raison que la raison ne connaît pas : la charité !
    C. Y a-t-il une planification de la mission ?
    D. Concile du Vatican II :

    E. « Aux sources de la Mission »
    F. Les missions trinitaires
    G. Missions et Sainte Trinité
    H : Conclusion Générale : Cas spécifique de l’Amérique Latine

    Conclusion générale aux cours sur la théologie de la mission et au cas spécifique de l’Amérique Latine

    Bibliographie

    Ont collaboré à ce sentier
    Auteurs :
    Fr. Michel Van Aerde, dominicain, avec des contributions de fr. Robert Blanc op, Timothy Radcliffe op, Michel de Certeau sj

    Adaptation : Françoise Dubost

    Mots clés :

    Mission, Evangélisation, vie apostolique, croissance de l’Eglise, apostolat, annonce de l’Evangile, transmission de la foi, inculturation, missionnaires, querelle des rites chinois, conversion, vocation, chrétien, islam, indouhisme, rites, bibledialogue intre-religieux, mystique, action, contemplation, kénose, eschatologieLes étapes