L'art d'enseigner le fait religieux

Enseigner la religion est une tâche tout à fait particulière qui nécessite, d'une part, une formation théologique pour maîtriser les contenus de l’enseignement et, d'autre part, une formation pédagogique afin d'utiliser au mieux les moyens didactiques et pédagogiques à disposition de celui qui enseigne. C'est le propre de la pédagogie religieuse de réfléchir sur les outils et d'améliorer cet enseignement afin de permettre aux apprenants d’acquérir les savoirs, les habiletés et les compétences attendues de cet enseignement.

Introduction

I – Les grands courants de la pédagogie

Préambule

1 – La méthode socratique

2 – La traversée de l’Antiquité et du Moyen Age

3 – La Renaissance : Comenius et les collèges jésuites

4 - Du XVIIIe au XXe siècle (1,2,3,4,5,6,7,8,9)

II– La didactique

Préambule

1 – Quelques repères historiques sur la didactique (1,2,3)

2 – Comment apprend-on ?

3 - La transposition, le contrat et le triangle didactique (1,2)

4 - Pédagogie par objectifs ou par compétences ? (1, 2)

5 – La planification

6 – L’évaluation

Conclusion

III – L’éducation religieuse

Préambule

1- Enseignement du fait religieux à l’école

2 - Religious Education et Integrative Religious Education

3 - Une discipline « Ethique et culture(s) religieuse(s) »

4 - Les formes d’enseignement de la Religious Educa-tion*

5 - La neutralité

6 - Epistémologie et valeurs

Conclusion

Bibliographie et sitographie sélectives

Annexes