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Foucault, penseur de la norme

Foucault, penseur de la norme

PHIL030   A partir de la norme, Foucault étudie différentes institutions, le travail, l’école, l’armée, l’hôpital, la prison, la sexualité.

Crédits ECTS: 3
Professeur : Emmanuel Boissieu

Présentation du cours

La norme est l’idée centrale de la pensée de Michel Foucault. C’est à partir d’elle qu’il étudie la société moderne. Il distingue la norme d’autres formes de pouvoir. Il la distingue du permis, de la souveraineté liée à la mort.

A partir de la norme, Foucault étudie différentes institutions, le travail, l’école, l’armée, l’hôpital, la prison, la sexualité. La norme donne naissance à différents personnages, le malade, le délinquant, le fou, le pervers, l’homosexuel. Nous sommes ici face à une épistémè.

Dans L’Archéologie du savoir, Foucault définit l’épistémè « Par épistémè, on entend, l’ensemble des relations pouvant unir à une époque donnée, les pratiques discursives qui donnent lieu à des figures épistémologiques, à des sciences, éventuellement à des systèmes formalisés ; le mode selon lequel dans chacune de ces formations discursives se situent et s’opèrent ces passages à l’épistémologisation, à la scientificité, à la formalisation. » .

L’épistémè n’est pas une fatalité. Il est possible de lutter contre le pouvoir. Foucault est à la fois un professeur au Collège de France et un militant selon les propos du Nouvel Observateur lors de sa mort.

  • 1. Quelle est la spécificité de la norme ?
  • 2. Pourquoi la notion de norme caractérise-t-elle le monde moderne ?
  • 3. Quelle lutte est possible face au pouvoir normatif ?

 

Objectifs :

  • Découvrir la critique foucaldienne de la norme
  • Saisir ce qu'est une épistémé
  • Se confronter à diverses institutions : la psychiatrie, la médecine, la prison
  • Problématiser des évidences
  • Percevoir comment se constitue la subjectivité humaine
  • Découvrir le rôle de l'intellectuel au XX siècle
  • Penser l'engagement en politique

 

Acquis pédagogiques :

  • Avoir étudié des textes de la pensée de Foucault
  • Avoir assimilé les principales notions foucaldiennes, d'ordre épistémologique, politique, moral.
  • Avoir saisi le rôle de l'histoire dans la philosophie de Foucault

 

Compétences :

  • Être capable de saisir la critique proposée par Foucault
  • Pouvoir questionner ses représentations morales et politiques
  • Adopter une attitude philosophique pour mettre en question la ligne de partage entre le normal et l'anormal

 

Modalités d'évaluation :

  • Un quizz en temps limité à la fin des séquences
  • Un devoir : une rédaction
  • Un examen écrit en présentiel à la fin du semestre

  

Bibliographie :

Les œuvres de Foucault , en priorité Surveiller et Punir, Histoire de la folie à l'age classique, Histoire de la sexualité , Naissance de la clinique

 

Plan du cours

Étape 1 La Normalité et le Pathologique

  • 1. La maladie : un ordre naturel
  • 2. Les épidémies
  • 3. La clinique
  • 4. L’anatomo-clinique
  • Conclusion

Étape 2 Les Anormaux

  • 1. L’union des trois figures
  • 2. Une origine : le monstre
  • 3. L’indiscipliné
  • 4. L’enfant masturbateur
  • 5. Le fou comme anormal
  • Conclusion

Étape 3 Le Fou comme anormal

  • 1. La folie comme déraison
  • 2. L’anormalité comme aliénation
  • Conclusion

Étape 4 Le Délinquant comme anormal

  • 1. Normalisation et sanction
  • 2. Normalisation et discipline
  • 3. Moralisation et normalisation
  • 4. Examen et normalisation
  • 5. La constitution de la figure du délinquant
  • 6. La fonction de l’anormal
  • 7. Le carcéral
  • Conclusion

Étape 5 Le Pervers

  • 1. L’origine de la normalisation
  • 2. Qui ?
  • 3. Comment ?
  • 4. Une extension de la perversion
  • Conclusion

Étape 6 Une problématisation de la normalité

  • I. La philosophie comme activité engagée
  • 2. L’événementialisation
  • 3. Une résistance au pouvoir
  • 4. Une pratique de soi contestatrice
  • Conclusion