BA3 Théologie
Bachelor de théologie, année 3
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Semestre 5 : L’Eglise et les sacrements
Objectifs
- Aborder la question philosophique de Dieu, de Parménide à Descartes
- Aborder le mystère de l’Eglise, dans son élan missionnaire, son unité fondamentale et sa vie sacramentelle.
- Approfondir la connaissance de la vie spirituelle de l’Eglise dans la liturgie puis dans les sacrements.
- Etudier le moment majeur qu'a représenté Vatican II, avec plusieurs décennies de recul, à propos des grands thèmes de l'oecuménisme, de la liturgie, du rapport à l'Ecriture...
Acquis de l'apprentissage
- Pouvoir expliquer le mystère de l'Eglise
- Pouvoir présenter l'histoire de la liturgie et ses principaux rits.
- Savoir expliquer les sacrements de l'initiation.
- Pouvoir situer les débats contemporains à la lumière des grandes "avancées" du Concile.
Semestre 6 : Ouverture
Objectifs
- Approfondir la connaissance de la structure institutionnelle ecclésiale dans le cours de droit canon.
- Approfondir l’éthique chrétienne, dans sa dimension sociale et sur les questions très actuelles, en présentant la doctrine sociale de l'Eglise.
Acquis de l'apprentissage
- Acquérir de solides connaissances en théologie pastorale (pratique).
- Pouvoir prendre position et enrichir les débats théologiques en présentant l’aspect pratique, analytique et critique de la vie des chrétiens.
Contrôle des connaissances
Chaque cours est évalué par
- un quiz de 10 questions
- un devoir long (5 pages)
En fin d'année universitaire
- Deux examens de synthèse
Liste des cours
Ecclésiologie
À partir de textes fondamentaux tels la constitution apostolique Lumen Gentium, le Catéchisme de l’Église Catholique, des textes de la Commission Internationale de Théologie ou ceux de la Congrégation de la Doctrine de la Foi, le cours abordera quelques questions fondamentales en ecclésiologie, telles l’Église Corps du Christ, Peuple de Dieu, Sacrement, l’Église Une, Sainte, Catholique et Apostolique.
Pédagogie religieuse
La pédagogie religieuse adapte les contenus pédagogiques à la connaissance des religions et de la foi. On touche ici l’une des particularités de cet enseignement-apprentissage : l’enseignement d’une foi ou de la science des religions peut ou doit comporter, selon les contextes, une dimension spirituelle.