Epistémologie tome 3
Épistémologie tome 3 Questions actuelles pour épistémologues
La question épistémologique que nous posons ici est celle de l’approche de la causalité adaptée aux explications des phénomènes physiques par les divers modèles scientifiques.
Professeur : Dr Olivier Perru
Présentation
Ce cours a pour objectifs de comprendre les conditions d’apparition et la nature de la science au sens contemporain. Ainsi, il accorde une importance aux révolutions scientifiques et à l’apparition de nouveaux cadres théoriques. Cependant, nous ne nous limitons pas à ce qu’est ou ce que n’est pas la science en fonction de conditions historiques et d’objets ou de méthodes, mais nous cherchons aussi à comprendre ce qu’est une discipline scientifique, sa durée de vie, etc. Dans cet esprit, il s’agit d’analyser le passage de la philosophie de la nature aux sciences, au XVIIe siècle, et d’en tirer toutes les conséquences. Il s’agit aussi d’examiner les différents courants de l’épistémologie du XXe siècle en vue de mieux comprendre les découvertes et applications scientifiques qui nous environnent : elles ne disent jamais tout du réel mais sont relatives à un contexte expérimental et théorique et à des modèles. Au-delà du problème poppérien de la démarcation entre science et non science ou de la notion bachelardienne d’obstacle épistémologique, il s’agit de saisir l’autonomie et le caractère propre de la science expérimentale telle qu’elle s’élabore aujourd’hui ainsi que le caractère contre-intuitif et les obstacles qui parsèment toute démarche véritablement « scientifique » Ce cours s’adresse à de futurs philosophes dont certains peuvent être scientifiques à l’origine. Il est donc attendu des étudiants qu’ils acquièrent le recul critique propre à l’épistémologie en termes de théories et modèles scientifiques ainsi que l’aptitude propre au philosophe des sciences de resituer le discours et les problématiques scientifiques à leur place, et éventuellement de le compléter par un discours philosophique qui puisse donner une autre dimension aux questions envisagées. Remarque : la présentation de certains paragraphes est donnée sous une forme schématique en vue de faciliter la lecture.
Objectifs :
- Comprendre les conditions d’apparition et la nature de la science au sens contemporain.
- Accorder une importance aux révolutions scientifiques et à l’apparition de nouveaux cadres théoriques.
- Analyser le passage de la philosophie de la nature aux sciences, au XVIIe siècle, et en tirer toutes les conséquences.
- Examiner les différents courants de l’épistémologie du XXe siècle en vue de mieux comprendre les découvertes et applications scientifiques qui nous environnent : elles ne disent jamais tout du réel mais sont relatives à un contexte expérimental et théorique et à des modèles
Acquis pédagogiques :
Les compétences à acquérir sont les suivantes :
- Faire preuve du recul critique propre à l’épistémologie en termes de théories et modèles scientifiques
- Pouvoir resituer le discours et les problématiques scientifiques à leur place.
- Savoir compléter un exposé scientifique par un discours philosophique qui puisse donner une autre dimension aux questions envisagées.
Modalités d’évaluation :
- Un quiz de 10 questions
- Un devoir de 5 pages, en choissant un sujet parmi les trois qui sont proposés.
SOMMAIRE :
INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE: DE LA PHILOSOPHIE DE LA NATURE À LA PHYSIQUE, UNE RÉVOLUTION SCIENTIFIQUE ?
DEUXIÈME PARTIE: L’INVENTION DE L’ÉPISTÉMOLOGIE AU XXE SIÈCLE.
TROISIÈME PARTIE: QUESTIONS ACTUELLES POUR ÉPISTÉMOLOGUES.
Annexes